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大学生心理健康教育心得体会论文篇1
大学生心理健康论文 -论文
心理学家梅里把脑的活动比做汽车发动机的工作。笔者认为这种比喻非常恰当。 教育工作者在教育工作中，首先是要发挥好主导作用。就是要能够让孩子们乐于学习，就是要千方百计地激发孩子们学习的积极性，调动孩子们的学习主观能动性。从而达到自愿学习，自主学习的状态。这样才能够使得学生学到知识。也就是说，教师的作用就是让孩子们的学习发动机保持最佳状态。如何能够使得孩子们在学习中发挥出最大的主观能动性呢创新教育理论认为：教师在教育过程中的作用，已经不再是主体作用，而是引导主体�D�D孩子们的作用，是主体的服务者。 孩子们的个性心理特征是各式各样的，从而，学习'发动机“也是千姿百态的，这就意味着我们的教师要采用各种不同的方式进行教学，即因材施教，保养好各种类型的发动机。工程量巨大而复杂，但是也是光荣而神圣的。 国家教委新颁布的德育大纲第一句就明确提出：'德育即政治思想道德与心理健康。“明确地把心理健康教育作为德育的一个重要组成部分。所谓心理健康。是指根据心理活动的规律，采用各种方法与措施，以维护个体的心理健康及培养其良好的心理素质。 学习的'发动机“类型各异，那么就存在着有的发动机先天性能优越，有的发动机天生不尽人意。那么就注定了教育工作中要作两项巨大的工作：一是心理健康素质培养。主要是教育与培养个体形成各种良好的心理素质，以助其学业事业成功。二是健康心理维护。主要是使个体形成并维持正常的心理状态，从而能适应社会，正常地成长发展。 从性质来看，教师教育工作内容包括发展性教育与补救性教育两项重要内容。发展性教育主要是有目的有计划地对学生的心理素质与心理健康进行培养促进。补救性教育则主要是对心理处于不良状态或心理出现问题的学生进行专门的帮助，使之回复正常状态。 心理健康理论把人们的心理状态分为三种情况或状态：正常状态(常态),不平衡状态(偏态)与不健康状态或病态(变态). 这三种状态的特点是：常态�D�D个体的一般特征是在没有较大的困扰情况下，个体心理处于正常状态之中。 偏态�D�D个体发生了'生活事件“,即扰乱正常生活`引起人们消极情绪的事件，如受挫折`焦虑`压抑`恐惧担忧矛盾应激等状态。个体一旦处在不平衡状态，通常情况下，她会通过自身调节来消除，如果单靠自我调节无效，就得借助于他人疏导，使之消除不平衡，恢复平衡状态。 变态，就是指个体在偏态时得不到正确疏导，出现反社会行为和异常行为。 注重学生的心理健康教育，及时疏导，使陷于不平衡状态或不健康状态的个体回复正常状态，就可以大大提高学生学习的效率，就是使学习的发动机保持良好运转。近二三十年来，随着...
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