小学数学《确定位置》评课稿我参加了学校开展的青蓝互助'同课同讲“活动，听了张x和李**两位老师执教的《确定位置》一课，给我的感受很深，本课体现了以下特点：1下面是小编为大家整理的小学数学《确定位置》评课稿4篇,供大家参考。
小学数学《确定位置》评课稿篇1
我参加了学校开展的青蓝互助'同课同讲“活动，听了张x和李**两位老师执教的《确定位置》一课，给我的感受很深，本课体现了以下特点：
1．张老师以游戏'打地鼠“引入，让学生谈自己的感受，激发了学生的学习兴趣，也引出了课题。'找座位“是一个学生感兴趣且生活中经常遇到的问题，探究新知时，以座位'找一找“的活动进行，让学生初步感受到：要确定位置首先要弄清确定位置的方法。同时，使学生感到确定位置在生活中无处不在，加深了学生对数学来源于生活，数学与生活息息相关的印象。
2．两位老师同课同讲，衔接、过渡自然，李老师语言精练，设计的`巩固练习形式多样，层层深入、步步推进，环环相扣。
整节课学生在有意创设的来源于生活又富有活动性的学习情境中，学得积极主动，趣味盎然，在主动参与数学学习的过程中，体验到数学知识与生活的密切联系。
小学数学《确定位置》评课稿篇2
我参加了学校开展的青蓝互助'同课同讲“活动，听了张x和李**两位老师执教的《确定位置》一课，给我的感受很深，本课体现了以下特点：
1．张老师以游戏'打地鼠“引入，让学生谈自己的感受，激发了学生的学习兴趣，也引出了课题。'找座位“是一个学生感兴趣且生活中经常遇到的问题，探究新知时，以座位'找一找“的活动进行，让学生初步感受到：要确定位置首先要弄清确定位置的方法。同时，使学生感到确定位置在生活中无处不在，加深了学生对数学来源于生活，数学与生活息息相关的印象。
2．两位老师同课同讲，衔接、过渡自然，李老师语言精练，设计的`巩固练习形式多样，层层深入、步步推进，环环相扣。
整节课学生在有意创设的来源于生活又富有活动性的学习情境中，学得积极主动，趣味盎然，在主动参与数学学习的过程中，体验到数学知识与生活的密切联系。
小学数学《确定位置》评课稿篇3
看了《听名师讲课》一书对特级老师的两节数学课，受益匪浅。他的课堂真正做到了以学生为主体，让学生去说、去做，最大限度地去挖掘学生的思维与创造能力。特别是他视学生如朋友，平易、谦和，尊重学生，相信学生的教学作风，与他本人朴实无华却又庄重典雅的气质，贯穿始终的妙语连珠融为一体，展示了他渊博的知识底蕴，使我记忆深刻。
杜老师讲的是小数的初步认识。课前，他和学生做了几分钟的交流。他先告诉学生自己的姓名，从北京来，然后问小朋友：'你们还想问老师点什么呢？“孩子们有的问：'老师，您在哪儿教学？“有的问：'老师，您几岁？“他全都亲切地作了回答。在这融洽亲和的气氛中，学生倾刻之间和老师亲近了许多，对陌生老师的害...
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