小学五年级语文《将相和》课件教学目标:1、速读课文,理解'将相和“故事意义,体验阅读名著的乐趣。2、结合具体示例说一说廉颇和蔺相如给你留下了怎样的印象。3、下面是小编为大家整理的小学五年级语文《将相和》课件4篇,供大家参考。
小学五年级语文《将相和》课件篇1
教学目标:
1、速读课文,理解'将相和“故事意义,体验阅读名著的乐趣。
2、结合具体示例说一说廉颇和蔺相如给你留下了怎样的印象。
3、揣摩课文语言,感受人物形象,体会课文着重用语言描写刻画人物形象的表达效果。
教学过程:
一、探究起点,整体感受人物形象
1、这篇文章写了几个小故事?
2、你喜欢文中的谁?为什么?
3、看来大家都比较喜欢廉颇和蔺相如!那么,课文是怎样刻画这两个人物的呢?快速默读课文,看看文章是从哪些方面刻画廉颇和蔺相如的。
(板书:语言行动)
二、品味语言,深入感悟人物形象
师:咱们来交流一下,你觉得课文在刻画人物的时候,哪些地方描写得最精彩?
(一)研究'完璧归赵“
品读语言1:他理直气壮地说:'我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上!“
你们注意到了吗?课文写蔺相如的这句话,用了哪组关联词?读着这样的句子,你有什么感受?谁也来读蔺相如理直气壮的话。
像这样用假设关系的句式来描写蔺相如的语言,在完璧归赵故事中还有几处,先找出来读一读,再感受感受。
品读语言2:蔺相如想了一会儿,说:'我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换,我就把璧交给他;如果他不肯交出十五座城,我一定把璧送回来。那时候秦国理屈,就没有动兵的理由。“
从这两个表示假设关系的句式中,我们又能感受到什么?
品读语言3:到了举行典礼那一天,蔺相如进宫见了秦王,大大方方地说:'和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话,先把十五座城交给我国,我国马上派人把璧送来,绝不失信。不然,您杀了我也没用,天下的人都知道秦国是从来不讲信用的!“
师引导:抓住人物的语言,我们就揣摩到了人物的内心想法(板书:刻画内心)难怪古人说'言为心声“。
(二)研究'渑池之会“
品读语言四:蔺相如说:'您现在离我只有五步远。您不答应,我就跟您拼了!“
师引导:你发现特点了吗?作者是怎样写出这种气势的?也就是说,蔺相如又在用假设的句式,以不容商量的口气,逼秦王为赵王击缶。但他凭什么敢和秦王拼呢?这一拼,最终拼来的是秦国的妥协,赵国的国威。
(三)研究'负荆请罪“
师:完璧归赵,蔺相如使赵国免受了秦国的欺骗。秦王很不甘心,又搞了一个渑池之会要侮辱赵王,蔺相如再一次以弱胜强,维护了赵国的尊严,回国后连升几级,被赵王封为上卿。本来顺理成章的事,却造成了将与相的不和,于是有了负荆请罪的故事。课文还有哪些描写人物的地方让你觉得特别精彩呢?咱...
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