《鞋匠的儿子》教学设计4篇

《鞋匠的儿子》教学设计教学目标：1,品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。2,感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成为美国历史上最有为总统之原因。教学重，难点下面是小编为大家整理的《鞋匠的儿子》教学设计4篇,供大家参考。

《鞋匠的儿子》教学设计篇1

教学目标：

1,品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。

2,感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成为美国历史上最有为总统之原因。

教学重，难点：体会林肯说的三段话，了解其含义。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一，检复导入：

上一堂课，我们初步认识了一个伟人，他就是美国第16任总统””林肯。林肯是””(齐读课题：鞋匠的儿子),而且他说他永远是””鞋匠的儿子。(课件：头像)

过渡：这位有着贫民血统，出身卑微的总统，在刚当选总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到””(尴尬)板书后提问：尴尬是什么意思 那些议院们为什么感到尴尬呢 (指名说出尴尬原因：那些出身于名门望族的人，自认为高贵，有强烈的优越感。他们从未想过要面对的总统是一个修鞋匠的儿子。当时的美国，等级观念特别严重，参议员无法接受这个修鞋匠的儿子成为他们的总统。)

二，学习第二段

过渡；于是，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他 (板：羞辱)

1,这位参议员是怎样羞辱林肯的 谁来读一读

(1),指导读参议员的话。

(教师评价：你的朗读，分明使我感受到了一种傲慢和无礼的态度。语调拖长，声音高而慢条斯理，听上去给人的感觉就是傲慢无礼，你用你的表达使我感受到这位参议员的无礼态度。)

(2),你们觉得这句话，除有一种傲慢语气，还有怎样的语气 (嘲讽，讥笑，蔑视··)

(3),这位参议员这么做的目的是为了””(羞辱林肯),他何止是在羞辱林肯一个人 (引导体会：他还在羞辱林肯的父亲。)

(4),这时其余的参议员态度如何 ””引读：所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。在你听来，这笑声让人感觉如何 (刺耳)你想对林肯说什么 (回击，以牙还牙··人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，驳他个哑口无言；毫不留情。)

过渡：林肯是如何表现的 下面，就请同学们把这些句子找出来认真读一读，思考一下：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力 在你感受最深的地方作简单的批注。比一比在最短的时间内谁完成得最好。(师述：不动笔墨不读书；把自己思维的火花及时记录下来，养成习惯，受益无穷。)

2,品读第一段话。

(课件出示：我非常··永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。)

(1)指读。

(2)(课件):比较两组句子，有什么不同 表达效果有何不同

(3)重点交流三个"永远"所包含的情感。(宽容对方的无礼；为自己是个鞋匠的儿子而自豪；永远怀念父亲，尊敬父亲。)

(4)激情：你们能通过朗读把这种感情读出来吗 试试！(齐读)

(5)师述：通过刚才大家的讲述，老师眼前仿佛出现了这样一...

(想阅读全部图文内容，您需要先登陆！)

点击微信扫一扫登陆